Trudności w czytaniu i pisaniu – dylematy diagnostyczne

 

NAJBLIŻSZE TERMINY:

05 i 12.06.2026r. 

(piątek, piątek)

 

ZAPISZ SIĘ NA SZKOLENIE

O SZKOLENIU:

Zapraszamy na certyfikowane szkolenie online dedykowane profesjonalistom zajmującym się orzecznictwem i terapią pedagogiczną. Program koncentruje się na rozstrzyganiu dylematów diagnostycznych oraz interpretacji najnowszych klasyfikacji medycznych w codziennej pracy z dzieckiem.

DLACZEGO WARTO WZIĄĆ UDZIAŁ W SZKOLENIU?

W obliczu nowych wytycznych ICD-11, proces diagnostyczny staje się coraz bardziej złożony. Podczas 13 godzin dydaktycznych skupimy się na tym, jak odróżnić specyficzne trudności w nauce od zaburzeń współwystępujących, takich jak DLD, ADHD czy ASD. Nie ograniczamy się do teorii – analizujemy realne przypadki i dylematy, z którymi mierzysz się w swojej poradni czy gabinecie.

OPINIE UCZESTNIKÓW:

⭐⭐⭐⭐⭐
„Szkolenie otworzyło mi oczy na niuanse w diagnozie różnicowej, o których nie mówi się na studiach. Dr Marcin w sposób niezwykle klarowny tłumaczy zawiłości ICD-11 i łączenie teorii z polskimi realiami oświatowymi. Moje opinie są teraz znacznie bardziej rzetelne”.

— Magdalena, psycholog w poradni pedagogiczno-psychologicznej

⭐⭐⭐⭐⭐
„Materiały i pomoce były bardzo pomocne, a prowadzący pokazywali różne sposoby pracy z dziećmi. Czuję się pewniej w prowadzeniu terapii ręki.”

— pedagog szkolny

⭐⭐⭐⭐⭐
„Bardzo inspirujące i praktyczne zajęcia. Pokazane zostały konkretne strategie, które mogę stosować od razu w terapii indywidualnej i grupowej.”

— terapeuta zajęciowy

DLA KOGO JEST TO SZKOLENIE?

Szkolenie zostało opracowane z myślą o profesjonalistach, którzy w codziennej pracy mierzą się z odpowiedzialnością za diagnozę i kierowanie ścieżką edukacyjną dziecka. Zapraszamy:

  • Psychologów i Pedagogów pracujących w Poradniach Psychologiczno-Pedagogicznych (PPP) oraz placówkach oświatowych.

  • Diagnostów, którzy przygotowują opinie i orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.

  • Logopedów i Neurologopedów, którzy chcą zgłębić temat dysleksji i zaburzeń językowych (DLD) w kontekście nowych klasyfikacji.

  • Nauczycieli Specjalistów, którzy są odbiorcami diagnoz i muszą na ich podstawie dostosowywać wymagania edukacyjne.

  • Terapeutów pedagogicznych, poszukujących naukowych fundamentów dla swoich działań wspierających.

PROWADZĄCY:

dr Marcin Szczerbiński - psycholog, absolwent Uniwersytetu Jagiellońskiego (mgr, 1995) i University College London (dr, 2001). Wykładowca Szkoły Logopedii Uniwersytetu w Sheffield (2001-11) oraz Szkoły Psychologii  Stosowanej Uniwersytetu w Cork (od 2011). Chce  zrozumieć co utrudnia dzieciom rozwój i naukę oraz co im w tym rozwoju i nauce może pomóc.    

KOSZT:

600 zł

MIEJSCE SZKOLENIA:

szkolenie online, aplikacja Microsoft TEAMS

CZAS TRWANIA:

13 godzin dydaktycznych:

wybrane 2 dni w godzinach: 14 -19.00

OPIS:

Omówienie niektórych diagnostycznych sporów wokół trudności w czytaniu i pisaniu z perspektywy współczesnej wiedzy naukowej i polskiego prawa oświatowego. Dyskusja dylematów diagnostycznych, z którym borykają się uczestnicy szkolenia.

Od uczestników Prowadzący oczekuje:

  • przygotowania do zajęć – lektur na temat współczesnego rozumienia trudności wc czytaniu i pisaniu orazi ich diagnozy (około 2 godzin),
  • gotowości do szczerego mówienia o dylematach diagnostycznych, z którymi uczestnicy spotykają się we własnej pracy
  • otwartości na odmienne poglądy i perspektywy

Program jest elastyczny i może być modyfikowany w zależności od potrzeb uczestników. Poniższy plan to tylko sugestia.

DZIEŃ I:

  1. Trudności w czytaniu i pisaniu: perspektywa ICD-11
  2. Dysleksja jako specyficzny problem w opanowaniu technicznych kompetencji w czytaniu i pisaniu (poprawność, tempa). Dysleksja versus specyficzne trudności w rozumieniu i budowaniu wypowiedzi pisemnych.
  3. Dysleksja - dylematy podwójnej diagnozy. Czy dysleksja może współwystępować z:
    • inteligencją niższa niż przeciętna?
    • rozwojowymi zaburzeniami językowymi (DLD)?
    • spektrum autyzmu (ASD)?
    • ADHD?
    • rozwojowymi zaburzeniami koordynacji?
    • problemami neurologicznymi (zwłaszcza epilepsją)?
    • wadami wzroku i słuchu?
  4. Jak mądrze dostosowywać wymagania edukacyjne?
  5. Kiedy rekomendować zmianę szkoły czy wyjście z systemu?

DZIEŃ II:

  1. Dylematy podwójnej diagnozy (ciag dalszy)
  2. Jak mądrze dostosowywać wymagania edukacyjne?
  3. Jak uwzględniać MOCNE STRONY dziecka w diagnozie i opinii?
  4. Kiedy rekomendować zmianę szkoły czy wyście z systemu
  5. Mieliśmy  takie dziecko w diagnozie ... Dyskusja wokół konkretnych dylematów uczestników szkolenia.

KONTAKT W SPRAWIE SZKOLENIA:

e-mail: szkolenia@cwro.edu.pl; telefon: 579-751-245 

UWAGI:

Rezygnacje przyjmujemy pisemnie nie później niż na 5 dni roboczych przed terminem szkolenia. Brak płatności nie jest jednoznaczny z automatyczną anulacją zgłoszenia. Po tym terminie obciążamy Państwa kosztami uczestnictwa w wysokości 100 % ceny.Nieobecność na szkoleniu nie zwalnia z dokonania opłaty. 

Uwaga! Placówka Kształcenia Ustawicznego Centrum Wspomagania Rozwoju Osobowości jest wpisana do Rejestru Instytucji Szkoleniowych (RIS) pod numerem ewidencyjnym: 2.14/00195/2021 oznacza to możliwość finansowania szkoleń dla osób bezrobotnych przez Urząd Pracy.

FAQ - NAJCZĘŚCIEJ ZADAWANE PYTANIA

1. Czy po szkoleniu otrzymam certyfikat potwierdzający nabyte kompetencje?

Tak. Każdy uczestnik otrzyma imienny, cyfrowy certyfikat ukończenia szkolenia (13 godzin dydaktycznych). Dokument potwierdza zapoznanie się z nowoczesnymi metodami diagnozy dysleksji oraz wytycznymi klasyfikacji ICD-11, co jest cennym uzupełnieniem portfolio zawodowego diagnosty.

2. Czy program szkolenia uwzględnia polskie przepisy prawa oświatowego?

Zdecydowanie tak. Dr Marcin Szczerbiński łączy międzynarodowe doświadczenie naukowe (UCL, Sheffield) z realiami polskiego systemu edukacji. Podczas zajęć omawiamy, jak przekładać diagnozę kliniczną na konkretne opinie o potrzebie kształcenia specjalnego oraz jak mądrze rekomendować dostosowania wymagań.

3. Czy mogę skonsultować własny, trudny przypadek diagnostyczny?

Tak, to jeden z kluczowych punktów programu. Drugi dzień szkolenia poświęcony jest panelowi dyskusyjnemu „Mieliśmy takie dziecko w diagnozie...”. Prowadzący zachęca do dzielenia się dylematami, co pozwala na wspólną analizę konkretnych, nieoczywistych przypadków z Państwa codziennej pracy.

4. Dla kogo szkolenie będzie najbardziej przydatne - dla początkujących czy doświadczonych diagnostów?

Szkolenie zostało zaprojektowane tak, aby przynieść korzyść obu grupom. Osoby zaczynające pracę w PPP usystematyzują wiedzę o dysleksji i DLD, natomiast doświadczeni specjaliści docenią głębokie wejście w dylematy diagnozy różnicowej (np. współwystępowanie ASD czy ADHD) oraz najnowsze zmiany w klasyfikacjach medycznych.

5. Jak technicznie przebiega szkolenie online?

Spotykamy się na żywo za pośrednictwem aplikacji Microsoft Teams. Każdy uczestnik otrzymuje link do spotkania oraz materiały szkoleniowe (lektury uzupełniające) przed rozpoczęciem zajęć. Szkolenie ma charakter interaktywny – przewidujemy czas na pytania, odpowiedzi oraz aktywną dyskusję w grupie.